Resumen Instalaciones. Lorena Marques Candel.

Tema 1. PASILLOS OPUESTOS.

Para esta instalación han colocado mesas en dos filas separadas por un film transparente y sobre las mesas como decoración tenían velas.

En este recorrido de mesas las compañeras han comparado cosas como: el color blanco y negro, fuerte y débil, riqueza y pobreza y la mujer y el hombre.

Esto me ha servido para observar la diferencia entre elementos de la misma clase pero con variables diferentes.

Tema 2. LOS SENTIDOS.

En esta instalación hemos podido experimentar nuestros sentidos, la instalación estaba separada por secciones en las que se trabajaba, el gusto, oído, tacto, vista y olfato.

No me ha dado tiempo ha participar en esta actividad ya que hemos tenido que ir a una reunión de la universidad.

Tema 3. LOS COLORES.

La instalación de este tema nos llevaba al mundo de los colores.

Para realizarla han hecho un pasillo con murales de diferentes colores y en ellos encontrábamos imágenes, las cuales servían para transmitirnos diferentes estados.

Esto es lo que yo he sentido:

El color verde me ha llevado a la naturaleza.

El color amarillo me ha transmitido riqueza, luminosidad, alegría.

El color azul me inspiraba agua, la cual me llevaba a relajarme con el sonido de las olas del mar.

El color rojo, me ha llevado al lado romántico y pasional.

El color negro, no me ha gustado, es un color que intento evitar ya que me resulta triste y me siento intranquila.

Tema 4. LAS PALABRAS.

 En la instalación del tema 4 nos hemos encontrado con cartulinas en la pizarra en las que ponía: estrés, amistad, superación, paciencia, agobio.

Las compañeras nos han preguntado, ¿Con que te reflejas este curso? Yo, he elegido el cartel de PACIENCIA, y me han preguntado, ¿Y en qué sitio de la Universidad lo has sentido? He contestado que en la hemeroteca. Asique hemos ido y las compañeras me han echado una foto con el cartel.

He elegido paciencia ya que con tantos trabajos hemos tenido mal entendidos con las compañeras, nos hemos encontrado con gente que no participa, he incluso hemos tenido agobio propio al que ha habido que añadir paciencia.

Tema 6. CIRCUITO DE LOS SENTIDOS.

Esta instalación ha sido muy divertida, consistía en recorrer un circuito con los ojos vendados, ellas nos guiaban para ir de un sitio a otro pero nosotras también teníamos que guiarnos a través del tacto, tocando lo que nos rodeaba.

Íbamos parando en distintas secciones en las que se experimentaban los sentidos de tacto, oído, gusto y olfato.

Las compañeras me han transmitido seguridad y me he sentido bien a pesar de no ver nada.

Tema 7. SOMBRAS DE COLORES.

Las compañeras han colocado cajas con un imagen recortada y rellenada con papel charol, debajo de una sabana. En las imágenes encontramos: una mariposa, un pollito, un cohete, una manzana…

Debajo de las cajas había un foco de luz y al reflejar en el papel charol en la sabana, se veía muy bonito.

Tema 9. LA CAJA DE SENSACIONES.

Esta instalación era como una casa hecha de film transparente en la que podíamos meternos y escribir lo que sentíamos al estar ahí dentro.

Al principio transmitía agobio por ser pequeña, dar calor y estar rodeada de gente, pero luego ha sido muy divertido.

Tema 10. SOMBREROS.

Aquí hemos encontrado distintos sombreros que simbolizaban, la alegría, angustia, amor, miedo y tristeza.

Los sombreros han sido realizados por la compañeras y estaban muy bien hechos, han utilizado diversos materiales y técnicas aprendidas en clase.

Me he probado todos los sombreros pero por su color y alegría me ha gustado el sombrero del amor, el que menos me ha gustado ha sido el del miedo y la angustia por lo que transmitían pero aún así eran bonitos.

Comentario sobre instalaciones (Nicolás Faura González)

Tema 1: Nuestras compañeras de la clase organizaron el aula con las mesas en forma de pasillo para que fuésemos realizando un recorrido a traves de ella. En las mesas había velas y diferentes elementos como por ejemplo ropa o artículos de belleza, lo que buscaban nuestras compañeras era producir la idea en nosotros del contraste que había entre los elementos de la mesa, como por ejemplo hombre-mujer, marcar las diferencias entre ellos. Para mí fue una exposición bastante relajante debido a la luz, al aula y al tema tratado que me resultó bastante agradable.

Tema 2: En esta exposición nos encontrábamos con los sentidos humanos y en cada uno de ellos un niño representándolo. Íbamos pasando por cada uno de ellos experimentando ese sentido con lo que las compañeras nos proponían. Me resulta bastante agradable este tipo de experiencias sensoriales porque permite experimentar al máximo cada uno de los sentidos ya que muchas veces no los explotamos en su totalidad.

Tema 3: Para este tema las compañeras colocaron del techo varias telas de diferentes colores y en cada una de ellas imágenes recortadas de elementos relacionados con ese color, así en la verde encontrábamos la naturaleza, en la negra tristeza... además de esto en cada una de ellas se acompañaba una música relacionada con cada color. Esta actividad me ha gustado mucho ya que te hace sentir con cada color la sensación que transmite identificándolo de manera muy fuerte.

Tema 4: Las compañeras colocaron en la clase cartulinas recortadas y pintadas con diferentes palabras relativas a las sensaciones como agobio, paciencia, estrés, amistad y superación y nos pidieron que cogiésemos con la que más nos identificábamos en ese momento. En mi caso yo escogí la palabra agobio ya que en ese momento como en casi todo el semestre hemos estado bastante atareados, sin embargo también ha habido tiempo para sentirnos identificados con el resto de sensaciones.

Tema 5 y 8: Esta fue nuestra exposición, consistía en colocar diferentes espejos a lo largo de la clase para que las compañeras pudieran verse en ellos y ser conscientes de lo que sentían al reflejarse, cada uno de los espejos estaba decorado con elementos diferentes.

Tema 6: Utilizaron dos aulas para esta exposición, consistía en con los ojos tapados ir realizando un recorrido a través de las aulas experimentando nuestros sentidos con las actividades que las compañeras nos habían preparado. Todos los sentidos estaban representados y destacar la inseguridad que da no tener visión ya que yo en ocasiones me sentía bastante desorientado. Esta actividad al igual que la de la segunda exposición me resultó bastante agradable por poder experimentar nuestros sentidos de formas distinta a la normal.

Tema 7: La actividad consistía en proyectar unos dibujos realizados con celofán de colores sobre el papel a través de la luz de un foco. Decir que era una actividad muy muy bonita y bastante mágica por así decirlo, produce bastante fascinación ver esos dibujos con esos colores con la luz apagada, muy interesante.

Tema 8: Nuestra exposición la realizamos conjunta con este grupo.

Tema 9: Las compañeras construyeron un habitáculo cerrado de plástico ilumado a la luz de un foco para que nos metiésemos dentro y escribiésemos lo que sentiamos al estar en él. Las sensaciónes que transmitía y bastante claras eran las de agobio y calor.

Tema 10: Las compañeras construyeron seis sombreros diferentes con materiales reciclados, cada uno de ellos tenía un nombre distinto que lo representaba. La actividad se trataba de ponerte el sombrero con el cual te sentías más identificado y era bastante divertida puesto que los sombreros eran bastante divertidos haciendo la actividad muy entretenida.

    Instalación del aula de plástica

Realizado por: Caty Sanjuan Reig

• Tema 1: PASILLOS OPUESTOS. En este tema nuestras compañeras nos presentaron la clase de plástica situando dos pasillos bien confeccionados y opuestos, es decir, los pasillos estaban situados uno frente a otro de manera que trataban temas opuestos como: hombre-mujer, rico-pobre, débil-fuerte, negro-blanco, y colocaron unas velas para crear un ambiente tranquilizador.

• Tema 2: LOS SENTIDOS. En este tema nuestras compañeras nos presentaron la clase de plástica bien confeccionada con diferentes imágenes de los diferentes tipos de sentidos:

• Oído: a través de un ordenador nos presentaron tres tipos de música: una de intriga, otra de alegría y otra de amor-tristeza.
• Gusto: nos proponían probar una serie de alimentos de diferentes sabores (limón, hueva, ...)
• Olfato: nos presentaban diferentes tipos de olores (vainilla, aromáticos....) para ver que nos transmitía cada uno de ellos.
• Vista: nos proponían diferentes imágenes de niños (uno enfadado, otro alegre, triste...)
• Tacto: nos mostraron diferentes telas, con diferentes texturas (suave, rugoso....).

Fue una actividad entretenida y divertida.

• Tema 3: LOS COLORES. En este tema nuestras compañeras colocaron en la clase de plástica una serie de telas de diferentes colores y en cada una de ellas plasmaron una imagen diferente:

• Color amarillo: se simboliza alegría, riqueza....
• Color verde: se representa pureza, naturaleza, tierra, mar...
• Color rojo: desprendía amor, pasión, locura..
• Color azul: reflejaban tranquilidad, agua, descanso...
• Color negro: transmitía oscuridad, miedo, negatividad...

• Tema 4: LAS PALABRAS. En este tema nuestras compañeras nos presentaron una serie de palabras (amistad, agobio, estrés, paciencia) de las cuales teníamos que seleccionar una de ellas, es decir, con la que más nos sintiésemos identificadas durante este periodo de clase, y para finalizar, nos hacían una foto representando esa palabra escogida.
• Yo escogí la palabra estrés, porque es como me he sentido a lo largo de este semestre y me hice la foto con la palabra.

• Temas 5 y 8: EN CADA ESPEJO TU REFLEJO. El tema cinco es al que correspondo yo, y llevamos a la practica nuestra instalación de manera conjunta con el grupo ocho. Toda información referente a esta instalación está bien detallada en nuestro blog.

• Tema 6: CIRCUITO DE LOS SENTIDOS. En este tema las compañeras utilizaron el aula de plástica para realizar un circuito de los diferentes sentidos, consistía en recorrer el circuito con los ojos tapados. En primer lugar nos encontrábamos con el sentido del olfato donde nos mostraban diferentes olores y teníamos que decir si nos gustaban o no, después el sentido del tacto, donde nos daban a tocar una manta eléctrica (caliente) y algo congelado, seguidamente nos encontramos con el sentido del gusto, donde nos daban a probar diferentes sabores (cola-cao, limón,...) y por último el sentido del tacto otra vez, donde teníamos que tocar diferentes texturas (rugoso, áspero y suave).

Esta instalación fue muy divertida y me gustó mucho, el hecho de ir con los ojos tapados crea inseguridad, pero despierta otros sentidos tales como el oído, el tacto,...

• Tema 7: SOMBRAS DE COLORES. En este tema las compañeras presentaron el aula de plástica con las luces apagadas y pusieron bajo un papel continuo blanco, un molde con luz, de manera que se hacía ver en el papel continuo los diferentes paisajes de los moldes.

Esta actividad ha sido muy llamativa por la variedad de colores que se plasmaban en el papel continuo.

• Tema 9: LA CAJA DE LAS SENSACIONES. En este tema las compañeras nos presentaron una jaula con material reciclado y transparente. Consistía en meterse dentro de la jaula y plasmar con el material transparente cómo nos sentíamos allí dentro.

• Tema 10: SOMBREROS. En este temas las compañeras elaboraron seis sombreros diferentes, realizados por ellas mismas y cada uno de ellos representaba una emoción (alegría, tristeza, miedo, amor, locura y angustia). La actividad consistía en elegir uno de ellos, con el que más nos sintiésemos identificados en ese momento y hacernos una foto.

Esta actividad me llamó mucho la atención y me gustó muchísimo el sombrero de amor y angustia, puesto que estaban muy elaborados y trabajados.

Instalaciones de plástica.

Instalaciones.                                          Realizado por: Andrea Molina Martínez

Tema 1 Pasillo opuesto: En este primer tema, nuestras compañeras situaron las mesas en forma de pasillo, separadas por un plástico transparente, y pusieron velas para producir sensación de tranquilidad. A cada lado teníamos diferentes objetos y materiales que caracterizaban lo que querían expresar y al otro lado del pasillo los materiales opuestos, mujer-hombre, riqueza-pobreza, debilidad- fuerza, y por último blanco-negro.

Al pasar por el pasillo, iba muy atenta fijándome en el contraste que había entre cada una de las mesas opuestas, y viendo que nos intentaban transmitir con los objetos que había en cada una de ellas.

Tema 2 Los sentidos: En esta actividad, en cada zona de clase encontrábamos un sentido y en cada uno una imagen de un niño representándolo. En el sentido del gusto había diferentes alimentos para probar los distintos sabores (galletas, hueva, limón..), en el sentido del olfato nos mostraban diferentes olores para ver que nos transmitía cada uno (amoniaco, vainilla..), en el sentido del oído nos reproducían tres diferentes tipos de música (una de miedo-intriga, otra de alegría, y otra de amor-tristeza ), en el sentido de la vista había diferentes imágenes de niños mostrando sentimientos diferentes (miedo, alegría, enfado…), y por último, en el sentido del tacto nos presentaban telas con diferentes texturas (rugoso, suave..).Fue una actividad muy entretenida e interesante.

Tema 3 Los colores: Las compañeras en esta actividad, han colgado del techo telas grandes separadas unas de otras de diferentes colores (azul, amarillo, verde, rojo y negro), en cada tela había diferentes imágenes pegadas, y al pasar por cada tela había una música que simbolizaba cada color.

•              En la tela amarilla se simbolizaba: fuerza, poder, calor..
•              Las imágenes de la tela verde representaban: pureza, naturaleza..
•              Pasar por la tela roja inspiraba: amor, pasión..
•             Las imágenes de la tela azul reflejaban: tranquilidad, agua, descanso..
•        Por último, la tela negra transmitía: tristeza, miedo, negatividad ..

En esta actividad me ha sorprendido mucho como dependiendo de la tela en la que te encontrabas y escuchando la música, sentías muchas de las sensaciones que se veían reflejadas en la tela a través de las imágenes. En general, me ha gustado pasar por todas las telas, la que menos me ha gustado ha sido la negra, ya que me ha transmitido soledad y tristeza.

Tema 4 Palabras: A través del curso hemos pasado por diferentes situaciones y hemos experimentado diferentes sentimientos, en esta actividad las compañeras han colocado diferentes palabras (agobio, estrés, superación, amistad y paciencia) en la pizarra para que escogiésemos la palabra con la que nos identificábamos o nos habíamos identificado a lo largo del curso, para después hacernos una foto con la palabra en el lugar donde nos transmitiera.

Yo escogí la palabra agobio, porque ha sido con la que más me he identificado a lo largo de este cuatrimestre, y la foto me la hice debajo de una mesa, con muchos libros colocados encima de ella.

Esta actividad me ha gustado porque me ha hecho reflexionar sobre el cuatrimestre y poder expresar mediante la foto como me sentía.

Tema 5 y Tema 8 En cada espejo, tu reflejo, lo hemos realizado junto con las compañeras del otro grupo, y lo llevamos a la práctica en clase. Esta explicado detalladamente en nuestro blog.

                

Tema 6 Circuito de los sentidos: Esta actividad trataba de pasar con los ojos tapados por los diferentes sentidos que estaban repartidos por la clase. Con la ayuda de una compañera, que nos iba guiando a lo largo de todo el circuito pasábamos por los diferentes stand. El primero era el del olfato, y nos ponían diferentes especias y teníamos que olerlas y decir si eran agradables o desagradables, a continuación pasábamos al sentido del tacto, donde nos dejaban tocar una manta de calor y una botella congelada, siguiendo el circuito llegábamos al sentido del gusto, allí probábamos diferentes sabores (chocolate, limón..), una vez pasado ese sentido, a través de un pasillo con sillas llegábamos al aula de plástica donde nos esperaba otra compañera con el último sentido, el tacto y nos dejaba tocar diferentes telas (suave, áspero, rugoso..).

Esta actividad me ha gustado mucho, ha sido una experiencia ir con los ojos tapados a lo largo de todo el recorrido, y destacar el miedo y la inseguridad que esto produce. Aun así, ha sido muy interesante pasar por los diferentes sentidos y disfrutar de lo que en cada uno había.

Tema 7 Sombras de colores: Para realizar la actividad, las luces de clase estaban apagadas y en el centro había colocado un trozo grande de papel blanco, sujeto con sillas. Debajo del papel había varios focos de luz, la actividad consistía en que las compañeras ponían debajo del papel unos cubos de papel que llevaban dibujadas diferentes figuras con papel celofán de colores, lo que hacía que al darles la luz por debajo se proyectaran las imágenes de colorines en el papel.

Esta actividad ha sido muy atractiva, debido al colorido de los dibujos al proyectarle la luz y el contraste de estar toda la clase como he comentado anteriormente a oscuras.

Tema 9 Caja de las sensaciones: En esta actividad, las compañeras hicieron una gran caja con papel transparente, iluminada con un foco. La actividad consistía en que nos metiéramos dentro de ella y escribir desde dentro en el papel de plástico transparente de que estaba formada la caja, como nos sentíamos al estar ahí.

La sensación que transmitía la caja era de agobio, ahogo y aislamiento, al estar ahí adentro y que desde fuera te mirara todo el mundo.

Tema 10 Sombreros: Para llevar a cabo esta actividad, las compañeras elaboraron ellas mismas de manera artesanal, seis sombreros diferentes, cada uno simbolizaba una cosa (alegría, tristeza, amor, miedo, angustia y locura), con materiales reciclados, alambre, globos..

Tenias que elegir el sombrero con el que te identificaras en ese momento y hacerte una foto con él.

Esta actividad fue una de las más divertidas y que más me llamo la atención, debido a la creatividad con la que estaban hechos cada unos de los sombreros. Yo escogí el sombrero del amor, porque fue el que más me gusto y el más alegre de todos.

Instalación 1 : Roles de sensaciones
Este grupo ha expuesto su instalación realizando un pasillo con las mesas, donde en cada una de ellas habían diferentes materiales y para separar las mesas que representan el lado opuesto hay como un plástico que hace como espejo, que refleja ambas partes.

Lo que nos han querido transmitir es que todas las personas estamos hechas de la misma materia pero somos diferentes.

Por ejemplo, una mesa representaba lo débil y en la otra la fuerza, en otra representaba la riqueza y en la otra la pobreza y enla ultima la raza blanca y la raza negra.

Instalación tema 2: Sensaciones

Este segundo grupo se ha basado en las distintas emociones que podemos llegar a sentir a través de fotografías de niños.

Luego pasabas a los diferentes sabores que puedas llegar a sentir, donde te sentaban en una silla y te hacían probar diferentes alimentos y tú con los ojos vendados tenias que decir si es agrio, amargo, dulce, salado…


Y por ultimo el oído, donde te colocabas en una silla y debías sentir lo que escuchabas.

 Instalación tema 3: Cada color representa sensaciones

Este tercer grupo ha expuesto en la clase una serie de murales, donde cada uno representa un color diferente (verde, rojo, azul y negro) y un tipo de música para cada uno de ellos, acompañados por una serie de fotografías.

La instalación trata de que nos pueden transmitir cada mural al verlos.

Por ejemplo en el negro vemos la angustia, la soledad…, en el rojo vemos la pasión, la libertad…, en el verde la naturaleza…

Instalación tema 4: ¿Qué hemos sentido?

Este grupo se basaba su instalación en mostrarte cuatro estados de ánimo y te preguntaban en cual te sentías identificado durante este curso. En ellos se encontraba el agobio, la paciencia, la amistad, la superación…

Yo personalmente me sentí identificada con el agobio y a continuación nos echaron una foto en una situación de agobio.

Instalación tema 6: Laberinto de los sentidos

Este cuarto grupo basado en los sentidos han realizado una actividad en dos aulas… donde vamos a trabajar con los sentidos. Se llama “El laberinto de los sentidos”

Comienzan vendándote los ojos para que así desde mi punto de vista trabajes más los sentidos y sientas lo que una persona ciega pueda llegar a sentir. En la primera aula es oscura, en ella trabajas el sentido del olfato y el gusto.

Te dan para oler dos o tres materiales diferentes y que digas si es agradable o no y que por supuesto digas de que olor se trata. Más adelante nos encontramos con el gusto, donde deberás untar con el dedo índice y probarlo, decir si es dulce salado o amargo y si puedes adivinar que es.

Y por último en la otra aula llegas al sentido del tacto, donde te dan varias  muestras de tejidos y debes decir si es rugoso, suave, áspero… y cuál te agrada más.

Instalación tema 5 y 8 (parte 1): Tu reflejo en el espejo

Nuestras compañeras en su instalación han instalado muchos espejos en una parte de la clase, donde pasabas y tenias que sentirte identificada con uno de ellos.

Cada espejo tenia una cosa en particular, algunos tenían dibujos realizados en ellos, otros adornos con cartulinas de diferentes formas, otros llevaban apliques de figuras e incluso uno llevaba la estampa de la virgen dibujada en él.

Tras visualizar varios espejos, la verdad es que me gustaron bastante, hasta que me sentí identificada con uno que me gusto mucho. Estaba adornado con apliques de figuras con colores alegres y llamativos y la verdad es que así es como me gusta sentirme a mi… “alegre”.

Instalacion tema 5 y 8 (parte 2): Esta instalación la he realizado con compañeras del grupo 8,que anteriormente hemos explicadomis compañeras y yo.

Instalación 7: Caja de sensaciones

Nuestras compañeras han instalado en clase una caja para que nosotras nos introducieramos en ella para ver que sentiamos, la caja estaba realizada con plastico transparente pero de todas maneras no s veía con claridad el exterior. Yo he sentido agobio y fobia, ya que no puedo estar en espacios muy cerrados.

Instalación tema 9:

Este grupo en su exposición, han reflejado unas imágenes de diferentes colores, proyectadas a través de luces con unas cajas que habien hecho ellas mismas.

Las imágenes eran proyectadas en un papel continuo blanco y nosotras debíamos de decir que es lo que nos expresan las imágenes proyectadas.

Habían imágenes alegres con muchos colores reflejando una playa… otras tenían colores mas apagados con figuras.

Instalación tema 10:

En esta instalación nuestras compañeras, han realizado una exposición de sombreros de sombreros, donde cada uno expresaba un estado de ánimo (miedo, tristeza, alegría, locura....).

En general la actividad en mi opinión ha estado genial porque hemos estado probandonos los gorros entre las compañeras y haciendonos fotos entre nosotras y nos hemos reido mucho.

Realizado por: Ana Isabel Balsalobre Saura

Instalación del aula de plástica: Tu reflejo en un espejo.

La maqueta que hemos realizado en clase para hacer nuestra exposición de instalación, ha sido ésta:

A partir de la realización de la misma, nos han surgido una lluvia de ideas, de las cuáles hemos pensado en colocar un pasillo en la clase, y muchos tipos de espejos colgados, con diferentes dibujos, formas, colores... para que las compañeras de la clase se vean reflejadas.

Nuestra intención es que las compañeras pasen por ese pasillo, y se vean su reflejo en los espejos, a continuación, tendrán en una mesa un trozo de papel, en el que podrán escribir lo que han sentido después de mirarse en ellos.

Podíamos encontrar numerosos espejos, con dibujos coloreados, rotos, oscuros, con pegatinas... y podían expresar diferentes sentimientos: diversión, agobio, amor, amistad, fé, infancia, tristeza...

Realizado por:

Isabel Guirado Robles                           Lorena Marques Candel

Andrea Molina Martínez                       Cati Sanjuan Reig

Nicolás Faura                                         Cristina Banegas Blanco

Tania Murcia García                              Mª José Martínez Castillo

Génesis Hidalgo Mosquera

 



Nuestra Instalación "Mezcla de sensaciones" (Algunos componentes de grupo 5 y 8)

Para nuestra instalación hemos trabajado con cuadros de tres artistas que trabajan el expresionismo y el surrealismo.

Damos una pequeña introducción para poder entender mejor sus obras.

Expresionismo

Las raíces del expresionismo se encuentran en artistas como  Vincent Van Gogh (uno de los autores elegidos para esta actividad). Elaboraba sus obras según criterios de entusiasmo moral, caracterizándose por la falta de perspectiva, la inestabilidad de los objetos y colores, sin imitar la realidad, provienen del interior del artista. Debido a su frágil salud mental sus obras son reflejo de su estado de ánimo, depresivo y torturado, lo que se refleja en obras de pinceladas sinuosas y colores violentos.

Reflejó la amargura que invadió a los círculos artísticos e intelectuales de la Alemania prebélica, así como de la Primera Guerra Mundial (1914-1918) (ejemplo cuadro número dos)

Surrealismo

Otro autor escogido para esta actividad es Dalí, conocido por sus imágenes surrealistas. Sus habilidades artísticas se suelen atribuir a la influencia y admiración por el arte renacentista. Fue un experto dibujante y extremadamente imaginativo, donde sus recursos plásticos también abordaron el cine, la escultura y la fotografía, lo cual le condujo a colaboraciones con otros artistas audiovisuales. (cuadro numero tres)

Nuestro último autor escogido es Francisco Goya, debido a una grave enfermedad le lleva a acercarse a una pintura creativa y original, que expresa temáticas menos amables que los que había pintado para la decoración de los palacios reales. Pero nosotras hemos elegido una obra donde refleja el crispado periodo histórico en que vive, particularmente la Guerra de la Independencia, de la que la serie de estampas de Los desastres de la guerra es casi un reportaje moderno de las atrocidades cometidas y componen una visión exenta de heroísmo donde las víctimas son siempre los individuos de cualquier clase y condición.

Como conclusión a estos tres autores, hemos realizado una actividad en la que aparecerá una obra de cada uno de estos tres autores, donde nuestras compañeras tendrán que relacionar el sonido y los materiales pertenecientes a cada cuadro con los ojos vendados para así poder sentir mejor la música y el tacto de los materiales  y por último decir a que cuadro pertenecen y que les transmite el cuadro.







Por ejemplo el primer cuadro de Vincent van Gogh, escucharan el sonido de la tormenta (como el viento, las hojas moverse, truenos, lluvia…) y a la misma vez con el tacto sentir el agua. Nosotras la hemos interpretado como “incertidumbre”.

Pero en el caso del segundo cuadro, de Francisco de Goya, escucharan el sonido de una situación peligrosa (como un tiroteo y fuego…) y a la misma vez con el tacto sentir el calor del fuego (velas). Nosotras la hemos interpretado como una mala situación, miedo, peligro, tortura…

Por último el cuadro de Dalí, nuestras compañeras tendrán que visualizar el cuadro mientras escuchan el sonido de un embarcadero (el mar, las gaviotas…) y a la misma vez con el tacto tocar un recipiente con agua y la arena. Y así sucesivamente con cada cuadro. Nosotras la hemos interpretado como fantasía y alegría.

Realizado por:    Ana Isabel Balsalobre Saura

                   Laura Balsalobre Turpin

                            Mª Lurisa Avellaneda Martinez