Resumen Instalaciones. Lorena Marques Candel.

Tema 1. PASILLOS OPUESTOS.

Para esta instalación han colocado mesas en dos filas separadas por un film transparente y sobre las mesas como decoración tenían velas.

En este recorrido de mesas las compañeras han comparado cosas como: el color blanco y negro, fuerte y débil, riqueza y pobreza y la mujer y el hombre.

Esto me ha servido para observar la diferencia entre elementos de la misma clase pero con variables diferentes.

Tema 2. LOS SENTIDOS.

En esta instalación hemos podido experimentar nuestros sentidos, la instalación estaba separada por secciones en las que se trabajaba, el gusto, oído, tacto, vista y olfato.

No me ha dado tiempo ha participar en esta actividad ya que hemos tenido que ir a una reunión de la universidad.

Tema 3. LOS COLORES.

La instalación de este tema nos llevaba al mundo de los colores.

Para realizarla han hecho un pasillo con murales de diferentes colores y en ellos encontrábamos imágenes, las cuales servían para transmitirnos diferentes estados.

Esto es lo que yo he sentido:

El color verde me ha llevado a la naturaleza.

El color amarillo me ha transmitido riqueza, luminosidad, alegría.

El color azul me inspiraba agua, la cual me llevaba a relajarme con el sonido de las olas del mar.

El color rojo, me ha llevado al lado romántico y pasional.

El color negro, no me ha gustado, es un color que intento evitar ya que me resulta triste y me siento intranquila.

Tema 4. LAS PALABRAS.

 En la instalación del tema 4 nos hemos encontrado con cartulinas en la pizarra en las que ponía: estrés, amistad, superación, paciencia, agobio.

Las compañeras nos han preguntado, ¿Con que te reflejas este curso? Yo, he elegido el cartel de PACIENCIA, y me han preguntado, ¿Y en qué sitio de la Universidad lo has sentido? He contestado que en la hemeroteca. Asique hemos ido y las compañeras me han echado una foto con el cartel.

He elegido paciencia ya que con tantos trabajos hemos tenido mal entendidos con las compañeras, nos hemos encontrado con gente que no participa, he incluso hemos tenido agobio propio al que ha habido que añadir paciencia.

Tema 6. CIRCUITO DE LOS SENTIDOS.

Esta instalación ha sido muy divertida, consistía en recorrer un circuito con los ojos vendados, ellas nos guiaban para ir de un sitio a otro pero nosotras también teníamos que guiarnos a través del tacto, tocando lo que nos rodeaba.

Íbamos parando en distintas secciones en las que se experimentaban los sentidos de tacto, oído, gusto y olfato.

Las compañeras me han transmitido seguridad y me he sentido bien a pesar de no ver nada.

Tema 7. SOMBRAS DE COLORES.

Las compañeras han colocado cajas con un imagen recortada y rellenada con papel charol, debajo de una sabana. En las imágenes encontramos: una mariposa, un pollito, un cohete, una manzana…

Debajo de las cajas había un foco de luz y al reflejar en el papel charol en la sabana, se veía muy bonito.

Tema 9. LA CAJA DE SENSACIONES.

Esta instalación era como una casa hecha de film transparente en la que podíamos meternos y escribir lo que sentíamos al estar ahí dentro.

Al principio transmitía agobio por ser pequeña, dar calor y estar rodeada de gente, pero luego ha sido muy divertido.

Tema 10. SOMBREROS.

Aquí hemos encontrado distintos sombreros que simbolizaban, la alegría, angustia, amor, miedo y tristeza.

Los sombreros han sido realizados por la compañeras y estaban muy bien hechos, han utilizado diversos materiales y técnicas aprendidas en clase.

Me he probado todos los sombreros pero por su color y alegría me ha gustado el sombrero del amor, el que menos me ha gustado ha sido el del miedo y la angustia por lo que transmitían pero aún así eran bonitos.

Comentario sobre instalaciones (Nicolás Faura González)

Tema 1: Nuestras compañeras de la clase organizaron el aula con las mesas en forma de pasillo para que fuésemos realizando un recorrido a traves de ella. En las mesas había velas y diferentes elementos como por ejemplo ropa o artículos de belleza, lo que buscaban nuestras compañeras era producir la idea en nosotros del contraste que había entre los elementos de la mesa, como por ejemplo hombre-mujer, marcar las diferencias entre ellos. Para mí fue una exposición bastante relajante debido a la luz, al aula y al tema tratado que me resultó bastante agradable.

Tema 2: En esta exposición nos encontrábamos con los sentidos humanos y en cada uno de ellos un niño representándolo. Íbamos pasando por cada uno de ellos experimentando ese sentido con lo que las compañeras nos proponían. Me resulta bastante agradable este tipo de experiencias sensoriales porque permite experimentar al máximo cada uno de los sentidos ya que muchas veces no los explotamos en su totalidad.

Tema 3: Para este tema las compañeras colocaron del techo varias telas de diferentes colores y en cada una de ellas imágenes recortadas de elementos relacionados con ese color, así en la verde encontrábamos la naturaleza, en la negra tristeza... además de esto en cada una de ellas se acompañaba una música relacionada con cada color. Esta actividad me ha gustado mucho ya que te hace sentir con cada color la sensación que transmite identificándolo de manera muy fuerte.

Tema 4: Las compañeras colocaron en la clase cartulinas recortadas y pintadas con diferentes palabras relativas a las sensaciones como agobio, paciencia, estrés, amistad y superación y nos pidieron que cogiésemos con la que más nos identificábamos en ese momento. En mi caso yo escogí la palabra agobio ya que en ese momento como en casi todo el semestre hemos estado bastante atareados, sin embargo también ha habido tiempo para sentirnos identificados con el resto de sensaciones.

Tema 5 y 8: Esta fue nuestra exposición, consistía en colocar diferentes espejos a lo largo de la clase para que las compañeras pudieran verse en ellos y ser conscientes de lo que sentían al reflejarse, cada uno de los espejos estaba decorado con elementos diferentes.

Tema 6: Utilizaron dos aulas para esta exposición, consistía en con los ojos tapados ir realizando un recorrido a través de las aulas experimentando nuestros sentidos con las actividades que las compañeras nos habían preparado. Todos los sentidos estaban representados y destacar la inseguridad que da no tener visión ya que yo en ocasiones me sentía bastante desorientado. Esta actividad al igual que la de la segunda exposición me resultó bastante agradable por poder experimentar nuestros sentidos de formas distinta a la normal.

Tema 7: La actividad consistía en proyectar unos dibujos realizados con celofán de colores sobre el papel a través de la luz de un foco. Decir que era una actividad muy muy bonita y bastante mágica por así decirlo, produce bastante fascinación ver esos dibujos con esos colores con la luz apagada, muy interesante.

Tema 8: Nuestra exposición la realizamos conjunta con este grupo.

Tema 9: Las compañeras construyeron un habitáculo cerrado de plástico ilumado a la luz de un foco para que nos metiésemos dentro y escribiésemos lo que sentiamos al estar en él. Las sensaciónes que transmitía y bastante claras eran las de agobio y calor.

Tema 10: Las compañeras construyeron seis sombreros diferentes con materiales reciclados, cada uno de ellos tenía un nombre distinto que lo representaba. La actividad se trataba de ponerte el sombrero con el cual te sentías más identificado y era bastante divertida puesto que los sombreros eran bastante divertidos haciendo la actividad muy entretenida.

Instalaciones de plástica.

Instalaciones.                                          Realizado por: Andrea Molina Martínez

Tema 1 Pasillo opuesto: En este primer tema, nuestras compañeras situaron las mesas en forma de pasillo, separadas por un plástico transparente, y pusieron velas para producir sensación de tranquilidad. A cada lado teníamos diferentes objetos y materiales que caracterizaban lo que querían expresar y al otro lado del pasillo los materiales opuestos, mujer-hombre, riqueza-pobreza, debilidad- fuerza, y por último blanco-negro.

Al pasar por el pasillo, iba muy atenta fijándome en el contraste que había entre cada una de las mesas opuestas, y viendo que nos intentaban transmitir con los objetos que había en cada una de ellas.

Tema 2 Los sentidos: En esta actividad, en cada zona de clase encontrábamos un sentido y en cada uno una imagen de un niño representándolo. En el sentido del gusto había diferentes alimentos para probar los distintos sabores (galletas, hueva, limón..), en el sentido del olfato nos mostraban diferentes olores para ver que nos transmitía cada uno (amoniaco, vainilla..), en el sentido del oído nos reproducían tres diferentes tipos de música (una de miedo-intriga, otra de alegría, y otra de amor-tristeza ), en el sentido de la vista había diferentes imágenes de niños mostrando sentimientos diferentes (miedo, alegría, enfado…), y por último, en el sentido del tacto nos presentaban telas con diferentes texturas (rugoso, suave..).Fue una actividad muy entretenida e interesante.

Tema 3 Los colores: Las compañeras en esta actividad, han colgado del techo telas grandes separadas unas de otras de diferentes colores (azul, amarillo, verde, rojo y negro), en cada tela había diferentes imágenes pegadas, y al pasar por cada tela había una música que simbolizaba cada color.

•              En la tela amarilla se simbolizaba: fuerza, poder, calor..
•              Las imágenes de la tela verde representaban: pureza, naturaleza..
•              Pasar por la tela roja inspiraba: amor, pasión..
•             Las imágenes de la tela azul reflejaban: tranquilidad, agua, descanso..
•        Por último, la tela negra transmitía: tristeza, miedo, negatividad ..

En esta actividad me ha sorprendido mucho como dependiendo de la tela en la que te encontrabas y escuchando la música, sentías muchas de las sensaciones que se veían reflejadas en la tela a través de las imágenes. En general, me ha gustado pasar por todas las telas, la que menos me ha gustado ha sido la negra, ya que me ha transmitido soledad y tristeza.

Tema 4 Palabras: A través del curso hemos pasado por diferentes situaciones y hemos experimentado diferentes sentimientos, en esta actividad las compañeras han colocado diferentes palabras (agobio, estrés, superación, amistad y paciencia) en la pizarra para que escogiésemos la palabra con la que nos identificábamos o nos habíamos identificado a lo largo del curso, para después hacernos una foto con la palabra en el lugar donde nos transmitiera.

Yo escogí la palabra agobio, porque ha sido con la que más me he identificado a lo largo de este cuatrimestre, y la foto me la hice debajo de una mesa, con muchos libros colocados encima de ella.

Esta actividad me ha gustado porque me ha hecho reflexionar sobre el cuatrimestre y poder expresar mediante la foto como me sentía.

Tema 5 y Tema 8 En cada espejo, tu reflejo, lo hemos realizado junto con las compañeras del otro grupo, y lo llevamos a la práctica en clase. Esta explicado detalladamente en nuestro blog.

                

Tema 6 Circuito de los sentidos: Esta actividad trataba de pasar con los ojos tapados por los diferentes sentidos que estaban repartidos por la clase. Con la ayuda de una compañera, que nos iba guiando a lo largo de todo el circuito pasábamos por los diferentes stand. El primero era el del olfato, y nos ponían diferentes especias y teníamos que olerlas y decir si eran agradables o desagradables, a continuación pasábamos al sentido del tacto, donde nos dejaban tocar una manta de calor y una botella congelada, siguiendo el circuito llegábamos al sentido del gusto, allí probábamos diferentes sabores (chocolate, limón..), una vez pasado ese sentido, a través de un pasillo con sillas llegábamos al aula de plástica donde nos esperaba otra compañera con el último sentido, el tacto y nos dejaba tocar diferentes telas (suave, áspero, rugoso..).

Esta actividad me ha gustado mucho, ha sido una experiencia ir con los ojos tapados a lo largo de todo el recorrido, y destacar el miedo y la inseguridad que esto produce. Aun así, ha sido muy interesante pasar por los diferentes sentidos y disfrutar de lo que en cada uno había.

Tema 7 Sombras de colores: Para realizar la actividad, las luces de clase estaban apagadas y en el centro había colocado un trozo grande de papel blanco, sujeto con sillas. Debajo del papel había varios focos de luz, la actividad consistía en que las compañeras ponían debajo del papel unos cubos de papel que llevaban dibujadas diferentes figuras con papel celofán de colores, lo que hacía que al darles la luz por debajo se proyectaran las imágenes de colorines en el papel.

Esta actividad ha sido muy atractiva, debido al colorido de los dibujos al proyectarle la luz y el contraste de estar toda la clase como he comentado anteriormente a oscuras.

Tema 9 Caja de las sensaciones: En esta actividad, las compañeras hicieron una gran caja con papel transparente, iluminada con un foco. La actividad consistía en que nos metiéramos dentro de ella y escribir desde dentro en el papel de plástico transparente de que estaba formada la caja, como nos sentíamos al estar ahí.

La sensación que transmitía la caja era de agobio, ahogo y aislamiento, al estar ahí adentro y que desde fuera te mirara todo el mundo.

Tema 10 Sombreros: Para llevar a cabo esta actividad, las compañeras elaboraron ellas mismas de manera artesanal, seis sombreros diferentes, cada uno simbolizaba una cosa (alegría, tristeza, amor, miedo, angustia y locura), con materiales reciclados, alambre, globos..

Tenias que elegir el sombrero con el que te identificaras en ese momento y hacerte una foto con él.

Esta actividad fue una de las más divertidas y que más me llamo la atención, debido a la creatividad con la que estaban hechos cada unos de los sombreros. Yo escogí el sombrero del amor, porque fue el que más me gusto y el más alegre de todos.

Instalación del aula de plástica: Tu reflejo en un espejo.

La maqueta que hemos realizado en clase para hacer nuestra exposición de instalación, ha sido ésta:

A partir de la realización de la misma, nos han surgido una lluvia de ideas, de las cuáles hemos pensado en colocar un pasillo en la clase, y muchos tipos de espejos colgados, con diferentes dibujos, formas, colores... para que las compañeras de la clase se vean reflejadas.

Nuestra intención es que las compañeras pasen por ese pasillo, y se vean su reflejo en los espejos, a continuación, tendrán en una mesa un trozo de papel, en el que podrán escribir lo que han sentido después de mirarse en ellos.

Podíamos encontrar numerosos espejos, con dibujos coloreados, rotos, oscuros, con pegatinas... y podían expresar diferentes sentimientos: diversión, agobio, amor, amistad, fé, infancia, tristeza...

Realizado por:

Isabel Guirado Robles                           Lorena Marques Candel

Andrea Molina Martínez                       Cati Sanjuan Reig

Nicolás Faura                                         Cristina Banegas Blanco

Tania Murcia García                              Mª José Martínez Castillo

Génesis Hidalgo Mosquera

 



MUSICAL: leyendas musicales, Elton John, "El Rey León".

Simba y Skar en la Sabana,

Las hienas, Simba, Nala y Zazú en el cementerio de elefantes.

Simba, Timón y Pumba en la selva.

Nacimiento

Todas!!!

Las Hienas

Nala, Mufasa y Zazú

Rafiki

METODOLOGÍA

Para nuestro musical, hemos utilizado algunas de las técnicas que hemos visto en clase. Una de ellas es la de la pintura, hemos mezclado los colores básicos para formar los secundarios, y así poder pintar nuestros murales.

Otra de las técnicas, la de Chipola, ya que utilizamos sus técnicas de dibujos, estimulando la creatividad para poder dibujar.

Por último la técnica de reciclaje, ya que confeccionamos nuestros disfraces con materiales reciclados. En el caso de los niños, contarían con la ayuda de los adultos en todo momento, a la hora de confeccionar los disfraces.

TEMPORALIZACIÓN

La obra se realizará a final del curso escolar.

Comenzaremos a realizar los talleres a principio de febrero. La elaboración de los murales se hará durante la mañana en las horas de plástica con la ayuda de la maestra, y la realización de los disfraces por la tarde, en colaboración con los padres.

CONTENIDOS

-Realización de los murales con diferentes técnicas y materiales.

-Utilización de pinturas para maquillarse.

-Elaboración propia de los disfraces, con la utilización de materiales reciclados.

-Respeto hacia el material del aula.

-Respeto hacia el trabajo de los compañeros.

OBJETIVOS

-Confeccionar su propio disfraz.

-Elaborar los murales: el de la selva, la sabana y el cementerio de elefantes.

- Maquillar la cara acorde a su personaje (con la ayuda de los adultos).

EVALUACIÓN

Será continua, formativa y global, ya que evaluaremos todo el proceso de disfraces, murales, maquillaje, así como también, la actitud que los niños muestren a la hora de realizar la obra. El día de la misma se hará una evaluación final, mediante una lista de control:

ITEMS	SI	NO
Se ha elaborado su disfraz con ayuda de los adultos
Ha respetado los materiales
Respeta el trabajo de los compañeros
Participa en la elaboración de los murales
Utiliza las técnicas correctas para el mural

Realizado por:

Isabel Guirado Robles                                              Lorena Marques Candel


Andrea Molina Martínez                                           Cati Sanjuan Reig


Ana Balsalobre Saura                                              Mª Luisa Avellaneda Martínez


Laura Balsalobre Turpín                                         Tania Murcia García


Mª José Martínez Castillo                                        Génesis Hidalgo Mosquera


Cristina Banegas Blanco

Artista de instalación. Daniel Buren.

Daniel Buren (nacido en Boulogne-Billancourt el 25 de marzo de 1938) es un artista conceptual francés.

En 1886 creó una escultura de 3.000 m² en el gran patio del Palais Royal, en París:  «Les Deux Plateaux», más frecuentemente llamadas la «Colonnes de Buren» (Columnas de Buren). Esta obra provocó un intenso debate sobre la integración de arte contemporáneo y edificios históricos.

A veces se le considera un minimalista abstracto, y se le conoce sobre todo por el uso de rayas de gran tamaño, regulares y en contraste, para integrar la superficie visual y el espacio arquitectónico.

Buren busca contextualizar su práctica artística usando la raya como un medio de relacionar visualmente el arte con su contexto. La raya es estándar, de 8,7 cm de ancho. 

Comenzó colocando cientos de carteles a rayas alrededor de París y más tarde en más de cien estaciones de metro. En otro gesto controvertido, bloqueó la entrada de la galería con rayas en su primera exposición individual.

Entre los 70 y 80, estaba exponiendo en Europa, Estados Unidos y Japón. En 1986, logró un estatus de artista líder en una obra discutible en el patio del Palais Royal, París. Ese mismo año, representó a Francia en la Bienal de Venecia y obtuvo el Premio León de Oro.

A menudo se refieren a él como el «tipo de las rayas» Buren también expresa su tema en pintura, tejidos cortados con láser, cajas ligeras, tejidos transparentes y piezas de cerámica.

Sus rayas se muestran en casas particulares, lugares públicos y museos de todo el mundo.

En 2007 Buren ha recibido el Praemium Imperiale. Fue uno de los cinco artistas preseleccionados para el proyecto Ángel del Sur en enero de 2008.

Realizado por Lorena Marques Candel.