Resumen T2. El desarrollo sensorial.

Sensación: estado elemental de conocimiento por la acción directa del estímulo sobre los órganos sensoriales. Casificación:

 

Según su modalidad:

- Interoceptivas: llegan del medio interno del organismo.

- Propioceptivas: aportan información sobre la situación del cuerpo en el espacio.

- Exteroceptivas: información del mundo exterior, por contacto o a distancia.

Según su estructuración:

- Protopáticas: inseparables de los estados emocionales.
- Epicríticas: separadas de los estados emocionales y reflejan las cosas objetivas del mundo exterior.

La organización de la información cerebral: una actividad mental se inicia con las sensaciones, en ellas se van generando ideas y nociones de objetos conforme a un mecanismo de combinaciones sensoriales. Dos perspectivas:

- Ambientalista: donde la percepción es adquirida.

- Maduracionista: se estructura como un efecto de campo o configuración global en el momento en que se recibe una estimulación sensorial.

Las leyes de Gestalt:

- La ley de la buena forma o la pregnancia.

- La ley de la proximidad.

- Ley de la semejanza.

- Ley de cierre.

- Ley figura-fondo.

- Predisposición perceptiva.

- Constancia perceptiva.

- Percepción de la profundidad.

La educación sensorial es un conjunto de técnicas de entrenamiento de las diferentes capacidades sensoriales, se lleva a cabo por dos vías:

- Las actividades sensoriales.

- La observación de situaciones de la vida diaria.

La percepción visual.

Los niños muy pequeños pueden distinguir fácilmente entre luz y oscuridad; primero, desarrollan de forma rápida aspectos fisiológicos y neurológicos que determinan una limitación. La atracción visual que los niños sienten por sus manos alrededor del tercer o cuarto mes va a ser un punto inicial muy importante para la coordinación óculo-manual.

Las alteraciones más frecuentes:

- Miopía.

- Hipermetropía.

- Astigmatismo.

- Daltonismo.

- Estrabismo.

- Ceguera.

La percepción auditiva.

Algunos autores piensan que la capacidad auditiva esta presente en el niño incluso antes de nacer, porque el niño es capaz de responder a sonidos determinados.

Hacia el tercer o cuarto mes el niño es capaz de distinguir voces familiares y diferenciar distintos tonos dez. Son capaces de distinguir diferentes fonemas.

Alteraciones más frecuentes:

- El grado de sordera.

- El momento evolutivo en que se producen las alteraciones.
- La educación o reeducación que el sujeto reciba después de la alteración.

La percepción táctil.

La percepción táctil permite la posibilidad de llegar al mundo de lo tangible, a través de estas percepciones se muestra la realidad,la noción del mundo exterior y la diferenciación de los objetos.
El bebé, a través del tacto descubre donde termina su cuerpo, y cuando su desarrollo motor se lo permita, podrá tener acceso a un mayor número de estímulos y empezar a apreciar las distintas cualidades de los objetos.

 

La percepción olfativa y gustativa.

Suelen ir asociados con sensaciones de placer o displacer, y están tan relacionados que se pueden llegar a confundir.

En la percepción olfativa, el niño distingue muy temprano olores agradables y desagradables, y sus respuestas faciales indican

el nivel de percepción olfativa en los primeros días de vida.

En la gustativa, el niño desde su nacimiento es capaz de discriminar algunos sabores; muestran preferencia por los sabores dulces, y rechaza los sabores amargos y salados. El sentido del gusto se va desarrollando a medida que aumenta el número y variedad de los alimentos en la dieta.